特点不同 中国的园林追求与自然的完美结合，力求达到人与自然的高度和谐，即“天人合一”的理想境界，具有天然的特点。
园林是人工天然，它体现的是一种文化，体现的是人与自然的关系。从这个层面讲，中国古典园林艺术与西姿锋方园林艺术具有本质的区别。 西方园林艺术的特点 近现代西方文化以人类中心主义为核心，强调征服自然、改造自然和驾驭自然。相对应，西方园林艺术强调人工美或几何美，认为人工的美高于自然的美。
基本特征的差异 中国古典园林：中国园林强调人与自然的和谐之美，追求在自然中找到平衡与共生。 西方园林：西方园林则更倾向于表现人与自然的对峙之美，宗教建筑中的空旷和封闭空间设计，旨在激发人们宗教般的情感和狂热。
从修建的道路样式来看，中国园林道路艺术风格主要讲究迂回曲折、曲径通幽、步移景异，而西方园林道路多为轴线笔直的林荫大道，对称布置。
西方园林可分为自然式和规则式。自然式的代表为英国自然式园林，其特点是原生态，朴素，大方；植物没有过多的人工修剪，配置多是自然的群落化，这与英国人悠闲、散漫的生活态度有关。
使得整个园林，既有人天交合的自然一面，也有视觉上的整齐理性的一面。而好的园林造景，这是将西方园林和中国园林的优点相融合，达到审美更加的高度。我已经看到了许多小区的造景，许多城市的园林景观，都具有西方园林和东方园林共同的特点。而且结合得非常优美，便于人们的游览和休憩。感谢您的观看。
1、指英国在18世纪发展起来的自然风景园。这种风景园以开阔的草地，自然式种植的树丛，蜿蜒的小径为特色。（见彩图）不列颠群岛潮湿多云的气候条件，资本主义生产方式造成庞大的城市，促使人们追求开朗、明快的自然风景。
2、英国的园林不像中国的源于自然高于自然~而是追求田园风。主要以宫苑园林、别墅园林、府邸花园的形式存在。代表作分别为 邱园、布伦海姆风景园；查兹沃斯园、斯陀园；霍华德庄园、斯图海德庄园。最著名的这个确实还不好说，比如邱园因为中国塔而备受关注。
3、斯托是位于伦敦北部艾尔斯伯里谷的一个大庄园。它包含一座大宅邸和广阔的景观风格的地面，这是18世纪在乔治亚英格兰发展起来的，反映了人们对理想化的自然景观越来越感兴趣。这种风格使用非正式的观点，结合新古典主义寺庙和其他结构，在布局上受到风景画的影响。
4、英国风景式园林的布景，则类似中国古典园林中的“步移景异”，引导游人从诗意中穿过。一连串画意构图，以不同距离、不同高度、不同角度展开，整体意境宁静而舒远，一派天然牧场般的田园风光。同属不规整的自然式园林，中式是一种写意自然，更富想像力，但不免流于矫揉造作。
1、园林景观设计中艺术性理念 园林景观设计是从审美的角度出发，以实用功能为目的再创造。现代园林景观设计，从一开始就从现代艺术中吸取了丰富的形式语言，每一种艺术思潮和艺术形式都为设计师提供了可借鉴的艺术思想和形式语言。在园林景观设计中，设计师必须考虑园林景观的使用功能和艺术性。
2、简约的园林绿化设计也能减少成本，节约资源。 注重个性的设计理念 在一个越来越强调个性发展的社会，园林绿化设计中的地位日益重要，也是园林景观设计多样性和丰富性的**。
3、现代景观设计理念解析 景观，作为环境的重要组成部分，是城市生态系统中的重要组成部分，对城市生态系统功能提高和健康发展有重要作用。现代景观设计需要以人为本、可持续的绿色景观生态理念为指导，结合先进科技与潮流艺术，以中西文化特性为基点，从人的物质精神需求层面深入分析调整设计思路。
4、现代园林设计是一个复杂的、全方位的设计过程，不仅需要充分理解现代园林的设计理念，园林不仅为人们提供单纯的场所，其景观更能满足人们精神方面的需求。
由于在相当长的时间里，我国的高等教育推行的是专才教育，过分重视大学生狭窄的专业素质教育而忽视综合素质教育，这种教育理念通过不断的校园建设反映在校园面貌上则往往过于强调理性而缺乏人文气息的体现，过于强调人工的元素而缺乏自然生态的景观，校园景观单调刻板。
随着国家中央权利的下放与分散，高校条块分割的隶属关系逐渐得到“松绑”，学校的自主权日益增大。因此校园规划设计应具有更大的弹性。在校园环境景观设计中，既要充分考虑用地性质和景观结构的生长与变化，在景观设计上又要具备适用性、灵活性和可持续发展性。
校园景观设计理念是什么？功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融渗透，就必须运用以人为本的理念。校园特色：在规划中传承大学文化地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
哈佛大学的第一尊雕塑是1697年校友约翰·班克罗夫特（John Banckroft）资助建造的约翰·哈佛雕像，以纪念该校创始人约翰·哈佛。 雕塑的种类哈佛大学校园雕塑种类极为丰富，有文化名人的铜像，有实验室中的科研家，有校园景观上的装饰雕塑等。
因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，这样，身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。此外，每一所学校总是运用自己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观，因此校园雕塑在校园文化建设中要注重“精”、“唯一”，而不要“滥”。
1、中国古典园林与西方现代园林两个不同源的园林在现代园林的需求中都具有不可忽视的局限性，这就要求我们把这两种类型的园林进行优化重组，最终达到人性化现代园林的融合。
2、因此，中国园林的“师法自然”理念与西方园林的开放性相结合，是现代园林融合的关键。例如，在西方大广场设计中引入植物造景，强调人与自然的互动，而非单纯追求形式美。对于西方园林过于机械的模仿，应以自然地形为基础，学习自然界丰富的风景变化，如太湖十八弯景的设计，充分考虑地形和自然属性。
3、近年来，由于西方园林风格的影响，中国的景观设计渐渐失去了自己的风格，但纵观历史，中国的园林设计源远流长而且在很大程度上影响着世界，笔者从一个浅显的层面，分析了一下现代景观设计继承中国园林的可行性，提出了自己的一些见解。现代景观设计的前身是园林设计。
4、清代，在都城郊外修建了号称万园之园——圆明园，它是中西园林艺术的融合。园中的山水布置与庭院设计都是中国式的，而大量的雕塑、楼阁却是西方式的。圆明园虽被八国联军 毁了，但从残柱断梁却可以看到西方的纹饰图案，如远瀛观、海晏堂、方外观等都是西式建筑。
1、保护性设计——对区域的生态因子和生态关系进行科学的研究分析，通过合理设计减少对自然的破坏，以保护现状良好的生态系统，纳绍尔（Joan Nassauer）、惠尔克（Willian Weilk）和夏戈（Billy Gress）在设计中运用了该思想。4）恢复性设计——在设计中运用种种科技手段来恢复已遭破坏的生态环境。
2、恢复生态学的基本原理包括限制因子原理、生态系统的结构理论、生态适宜性原理、生态位理论、群落演替理论、生物多样性原理和斑块-廊道-基底理论等（任海等，2001），它们对园林设计及施工具有指导作用。
3、生态规划设计理论的应用现状各类生态学，包括植物生态学、水文生态学、环境生态学、污染生态学、森林生态学、城市生态学等，都在景观设计中起着重要的指导作用。生态学中的整体论、系统论和协调机制更是指导景观设计的根本理论。随着生态学的发展，景观生态学理论逐渐完善并且对大范围景观规划具有越来越重要的指导作用。